Kakšna je razlika med učenjem odkrivanja in učenjem, ki temelji na poizvedovanju?
Kakšna je razlika med učenjem odkrivanja in učenjem, ki temelji na poizvedovanju?

Video: Kakšna je razlika med učenjem odkrivanja in učenjem, ki temelji na poizvedovanju?

Video: Kakšna je razlika med učenjem odkrivanja in učenjem, ki temelji na poizvedovanju?
Video: 5 Najboljih Metoda Učenja 2024, November
Anonim

Odkritje in Povpraševanje - Na podlagi učenja razvija sposobnosti samostojnoga reševanja problemov in kritičnega mišljenja pri učencih, kar je koristno tako za učitelja kot za učence. Povpraševanje - učenje na podlagi študente vključuje v raziskovanje, gradnjo teorije in eksperimentiranje.

Vprašanje je tudi, kakšna je razlika med poizvedovanjem in učenjem, ki temelji na problemu?

Problem - na podlagi učenja Pristop k učenje osredotočanje na proces reševanja a problem in pridobivanje znanja. Tudi pristop je povpraševanje - temelji ko so učenci aktivni pri ustvarjanju problem . Center za Problem - Temeljeno učenje - Matematika in znanost.

Lahko se tudi vprašamo, kaj je smisel učenja, ki temelji na raziskovanju? Povpraševanje - učenje na podlagi (tudi povpraševanje - učenje na podlagi v britanski angleščini) je oblika aktivnega učenje ki se začne s postavljanjem vprašanj, težav ali scenarijev. V nasprotju s tradicionalnim izobraževanje , ki se na splošno zanaša na to, da učitelj predstavi dejstva in svoje znanje o predmetu.

Ljudje se tudi sprašujejo, kaj je učenje odkrivanja in raziskovanja?

Odkrivanje učenja je tehnika povpraševanje - učenje na podlagi in velja za konstruktivista temelji pristop k izobraževanju. Bruner trdi, da "vaja v odkrivanju samega sebe nauči pridobiti informacije na način, ki naredi te informacije lažje izvedljive pri reševanju problemov".

Kakšen je pristop odkrivanja pri učenju?

Odkrivanje učenja je pristop do poučevanja, prek katerega učenci komunicirajo s svojim okoljem – z raziskovanjem in manipulacijo predmetov, spopadanjem z vprašanji in kontroverzami ali izvajanjem eksperimentov« (Ormrod, 1995, str.

Priporočena: